Liebe Eltern, liebe Schüler*innen, liebe Kolleg*innen, liebe Schulgemeinde,
wir möchten noch einmal unser großes Bedauern ausdrücken, dass das für gestern geplante Konzertpodium so kurzfristig abgesagt werden musste. Eine wohl erst am Vormittag eingegangene juristische Auskunft bezüglich der 2G-Bestimmungen machte eine Absage unumgänglich.
Wir wissen, wieviel Zeit und Energie in die Vorbereitungen geflossen sind und können abschätzen, wie groß die Enttäuschung und möglicherweise auch der Ärger sowohl bei den Vortragenden als auch bei den Eltern gewesen sein muss – erst recht bei denen, die wir trotz aller Bemühungen nicht mehr persönlich in der Schule in Kenntnis setzen konnten.
Wir alle hatten uns auf diesen Abend und die Beiträge unserer wunderbaren engagierten Musiker*innen gefreut. (mehr …)
Der bunte Aufblas-Ball, der durch die Reihen der Lehrkräfte, Eltern und Schülerinnen und Schüler in der Aula der Wöhlerschule wanderte,
zeigte in aufgemalten Schlagworten die Folgen der Pandemie: anstrengend, mühsam, belastend sei die Corona-Zeit gewesen, vor allem die Phase des Distanzunterrichts. Auch die Schüler Jul Böhle und Friedrich Bahrenberg, die im Wechselgespräch die Ergebnisse einer Umfrage an der Wöhlerschule vortrugen, ließen keinen Zweifel am Ernst der Lage: „viel Hausaufgaben, knappe Abgabefristen, viel Stress“, so lautete ihre Bilanz der Zeit der Schulschließung. „Was wir sehen ist nur die Spitze des Eisbergs“, warnten auch die Kinder- und Jugendpsychotherapeutinnen Sandra Morelli und Anna Turinsky aus Hamburg. Ihr Impulsvortrag eröffnete den Pädagogischen Tag der Wöhlerschule, bei dem sich Kollegium, Eltern- und SchülerInnenvertreter mit den psychosozialen Folgen der Pandemie, aber auch mit den Möglichkeiten des digitalen Lernens und Unterrichtens befassten. 
Bleiben oder fliehen? Diese Frage stellten sich die meisten Juden im nationalsozialistischen Deutschland der 1930er Jahre. So auch die Eltern und Großeltern von Ethan Bensinger, Sohn eines jüdischen, ehemaligen Wöhlerschülers.
